为深刻推动医教协同育人模式 ，夯实医学影像技术专业讲授基础 ，规范讲授流程 ，提升讲授质量 ，全力冲刺医学影像技术专业升本筹备工作 ，2026年3月25日 ，临床医学院医学影像教研室与校直属从属医院安徽省第二人民医院影像科结合发展专题集体备课活动。教研室整个专任老师、、从属医院影像科临床带教老师共同参加本次钻研。
活动伊始 ，临床医学院医学影像教研室专任老师陆启芳就医学影像技术专业人才造就规划订正工作进行具体解读 ，结合行业发展趋向、、岗位主题能力要求及本科专业建设尺度 ，与临床老师共同钻研人才造就定位、、造就指标、、课程系统设置等内容。双方一致以为 ，专业人才造就需紧扣临床一线需要 ，既要夯实学生医学影像物理、、影像查抄技术、、影像诊断基础等理论功底 ，又要强化实操技术、、临床思想、、医患沟通等综合素养 ，打造“理论扎实、、技术过硬、、适配临床”的高素质医学影像技术人才 ，为专业升本筑牢人才造就根基。
随后 ，与会老师聚焦课程尺度优化、、授课打算制订、、教案与PPT打磨三大重点发展集体钻研。校内老师结合课程尺度与讲堂讲授经验 ，梳理课程知识点框架、、重难点散布。从属医院影像科临床老师依附丰硕的临床实操经验 ，结合设备操作规范、、临床查抄流程、、典型病例案例 ，对课程尺度进行针对性美满 ，确？？？纬棠谌萏狭俅蚕质 ，预防理论与临床脱节。打磨教案与讲授PPT ，将临床典型病例、、最新影像技术规范、、行业前沿进展融入讲授素材 ，提升讲堂讲授吸引力与讲授成效。
最后 ，双方老师萦绕学习通平台利用中的细节问题发展探求 ，针对若何优化资源上传、、美满病例题库、、依附平台数据精准领导讲授等方面 ，深刻互换了实操经验 ，统一了资源尺度与共建机制 ，以数字化赋能老师讲授和学生自主学习。
这次校院结合集体备课 ，突破校院讲授与临床壁垒 ，实现资源共享、、经验互通、、尺度统一 ，规范讲授流程、、提升老师能力 ，为专业升本了了方向。下一步 ，双方将成立常态化备课机制 ，深入医教协同 ，推动专业建设与讲授提质 ，为专业升本及人才造就筑牢基础。（撰稿：：：临床医学院 陆启芳；；审稿、、核稿：：：临床医学院 李芳、、喻德富；；编纂：：：临床医学院 姜楠）
